安全环境对于TESOL英语学习的重要性

        无论我们是成人学习者还是刚刚开始学习，我们都在寻找安全、积极的学习环境。一个安全的环境应该在环境、心理、社会和情感上都是安全的。例如，在英语教学课上，我真的可以感觉到那种“安全”。让我们详细谈谈。

        如果你问大多数成年人为什么害怕公开演讲，你得到的最普遍的答案之一就是他们害怕被评判。同样的概念也适用于年轻学生。如果他们觉得只要一开口回答问题，就会受到同伴的负面评价，他们就会停止敞开心扉。研究表明，儿童，尤其是蹒跚学步的孩子，是通过玩耍和探索来学习的。在一个安全愉快的环境中，他们渴望和热情的探索和玩耍。在消极的环境中，那么孩子可能会更加拘谨，沉默寡言，害怕尝试。学习需要犯错，但在消极的环境中，孩子会觉得犯错是不安全的。他们会低着头穿过。有时候他们只是不想被注意到。有时，我们——老师和家长——把这种恐惧误认为是良好的行为。当孩子试图在压力过大的环境中学习时，新的输入实际上无法进入大脑的记忆和联想回路。这不仅仅是理论;这得到了神经成像的支持。当大脑感到恐惧、压力或其他威胁时，它会系统性地抵制学习。

        因为孩子不能从消极的环境中受益，所以培养一个安全和积极的学习环境更重要。教师是一个安全和积极的课堂环境的关键部分。教师应确保一个舒适和受欢迎的教室环境，以帮助孩子们感到被接受——感到自由地做自己，表达自己，而不害怕或威胁拒绝、嘲笑或排斥;让他们知道，不同的意见是一件好事，“错误”并不是一件坏事。提醒他们失败是一种学习经验。

        英语教师还应该了解孩子们的学习风格、能力和技能——不是所有的学生都用同样的方式学习——有些学生单独学习时表现更好，有些学生需要团队的支持。有些是听觉型学习者，有些是视觉型、动觉型或触觉型学习者。要满足班里学生多样化的学习需求可能是一项艰巨的任务。当我们应用课堂活动时，我们需要考虑多种需求。

        教师应该知道合作的课堂比竞争的课堂更好。虽然一些健康的竞争是好的，但孩子们将面对现实世界的竞争挑战，独立思考，并努力做到最好。在合作课堂中，孩子们学习重要的合作社交技能，这些技能在以后的工作生活中会用到。当他们帮助教其他学生时，他们实际上可以学得更好。那些在竞争更激烈的环境中可能会落后的孩子可以被他们的同龄人带大。

        总而言之，教师有能力创造最好或最差的学习记忆，并塑造学习者可能采取的方向。尤其对于那些完成了外语培训项目并获得证书的教师。如果我们真的想为我们的学习者带来改变，我们必须帮助创造最佳的学习条件。让我们把事情做好，从一开始就谨慎行事。

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