TESOL课堂中如何教授学生阅读和写作

TESOL课堂中如何教授学生阅读和写作

第二语言习得越来越受欢迎，越来越受到重视，这要求英语教师更加专业，更加了解教学方法。在参加TESOL培训课程之前，作为一名英语教师，我没有主修教学或教育领域，但有三年的教学经验，我因为犯错而感到紧张，并对一些概念感到困惑。与此同时，我也很兴奋学习新的教学方法，既有利于我的学生，又能丰富自己。我以前在学校教阅读和写作，然而，我的课程似乎很正常，缺乏创造力，这不能激励学生，让他们感到投入其中。经过培训后，我们教授了许多教学方法，我们已经与同行一起练习，因此，本文将主要关注如何教授阅读和写作的重点。

阅读在学习英语时被认为是非常重要的，因为它提供了必要的输入，并与听力、说话、语法、写作和词汇有关，这是语言教学的核心。为了教授阅读，必须分为三个步骤，包括前读，同时阅读和后读，被称为PWP。在预读阶段，老师应该帮助学生进行猜测和预测。标题和图片是预测的来源之一。在这个课程中，学生们会被问到一些关于图片和标题的问题，这些问题基本上是什么问题，比如“谁在图片中？”以及“这两个人之间的关系是什么？”从这个活动中，学习者将对阅读文章的主题和他们将从文本中学到什么有一个假设。此外，教师还可以进行其他预读活动，如重点说明一个关键句子，并从缺失的句子中进行猜测。然后，它将继续转移到同时阅读部分，其中浏览和扫描是应该训练的两个重要的技能。对于浏览，它要求学习者快速阅读文章，以得出一个相当普遍的想法；而扫描允许学生阅读特定的信息，如扫描一个日期、一个数字或一个国家和城市的名称。学习者应该阅读每一段的第一句话，以便获得对浏览活动的一般想法。撇读和扫描活动都要求教师在有限的时间内进行。此外，在同时阅读的过程中，可以使用两个活动，影子阅读和回声阅读。在影子阅读方面，学生被要求先没有阅读记录听，然后带着成绩单听。接下来，他们将静静地阅读文本，最后口头阅读文本。在做这个活动时，教师应该进行理解检查，并尽可能多地重复这些步骤，直到学生在很大程度上操纵阅读材料。至于回声阅读，学生们首先会在老师说话时默默跟随，用手指跟踪台词，然后与同伴一起练习，轮流阅读文本中的台词。这样，他们将更好地理解文章，并感到更投入，因为他们需要为自己的合作伙伴提供反馈。之后，老师将进入阅读后部分，主要是关于联想和总结。在本节中，如果阅读文章是关于利弊的，教师可以应用图形组织者，其中学生可以理解和扩展他们对上述主题的知识。总的来说，这三个部分(PWP)是英语教师在阅读教学中必不可少的，可以帮助学生更投入、更好地理解文章。

在写作方面，教师在教学过程中基本上可以采用预选、起草、修改、校对、出版五个步骤。在教学生该写什么和如何写作之前，作为教师，我们需要鼓励学生思考一些基本的想法，例如，通过询问探究性问题或使用圆图进行头脑风暴活动。通过这个方法，学习者能够获得背景信息和关于该写什么的知识。然后，将给时间的起草过程，重点是写作结构，包括介绍、主体和结论。这个过程帮助学生将写作文章分成清晰的段落，让读者更容易理解。此外，学生需要修改和编辑两种原则，他们的草稿：ARMS（添加一些句子和单词，删除不需要的单词，移动和替换）和CUPS（大写、用法、标点符号和拼写）。接下来，教师将通过标记不同的符号，如大写字母、添加空间等，来帮助学生修改他们的草稿。通过使用这些符号，它可以为老师节省时间，也可以让学生清楚地纠正错误，而不用再来找老师。这是我在培训课程中学到的最有用的工具。最后，它是出版部分。以前，在我自己的课上，我很少要求学生在课堂前分享他们的写作，因为它太慢了，我认为这是浪费时间。然而，现在我意识到学生可以通过分享互相学习，也比以前更努力，因为他们不想在分享工作时丢脸。

总之，在五天的培训中，我学到了很多，包括理论和实践知识。如上所述，我主要关注阅读和写作，因为我曾经教过这两个方面。除此之外，我还获得了许多教授听力、口语和词汇的方法，这对我有利，并帮助我实现进一步的职业发展。我想非常感谢老师亚历克斯。

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